Сведения об образовательной организации

Педагогическая работа в медицинском центре является составной частью комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации детей раннего возраста. Система работы направлена на профилактику и коррекцию отклонений в нервно-психическом развитии, формирование социальных навыков личностного, интеллектуального потенциала ребенка.
Цель коррекционно-педагогической работы в медицинском центре – это создание специальных условий окружающей среды для стимулирования познавательной и моторной активности ребенка, формирование чувственного и социального опыта, позитивных личностных качеств, в процессе эмоционального общения с взрослым. В центре решаются диагностические, воспитательные, коррекционно-развивающие и образовательные задачи.
Диагностические задачи:

• организация комплексного медико-психолого-педагогического изучения;
• составление индивидуальной программы развития каждого ребенка;
• определение эффективности.

Воспитательные задачи:

• социализация, повышение самостоятельности ребенка;
• становление нравственных ориентиров в деятельности и поведении;
• воспитание положительных качеств;
• формирование культурно-гигиенических навыков;
• развитие физической активности;
• формирование общей и мелкой моторики.

Коррекционные задачи:

• профилактика отставания и коррекция отклонений в развитии детей раннего возраста;
• преодоление и предупреждение у воспитанников вторичных отклонений в развитии познавательной сферы, поведения и личности в целом.

Образовательные задачи:

• формирование системы знаний и общественных представлений об окружающей действительности;
• развитие познавательной активности;
• формирование всех видов деятельности, характерных для каждого возрастного периода.

Одной из основных задач в своей работе педагоги считают замену ценностей обучения на ценности его развития и создание определенных условий для организации процесса инклюзивного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в медицинском центре. Интеграция выступает в качестве определенной формы образовательно-воспитательной и медико-социальной помощи для всех детей раннего возраста, поскольку стимулирующую и развивающую помощь должен получить каждый ребенок. Педагоги стараются, чтобы знания, умения и навыки в системе развивающего образования не стали самоцелью, а прежде всего формировали личность ребенка через различные виды деятельности, занимаются обеспечением эмоционального благополучия воспитанников, созданием психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей детей, предоставлением широкого выбора видов деятельности, т.е. опираются на личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком.
Содержание работы педагогов в доме ребенка представлено следующими видами деятельности детей:

• физическая культура;
• игра;
• изобразительная деятельность;
• конструирование;
• музыкальное воспитание;
• интеллектуально-познавательное развитие;
• экологическое воспитание;
• социально-коммуникативное воспитание.

В нашем центре реализуется основная образовательная программа дошкольного образования и адаптированная образовательная программа для детей с разными нарушениями в развитии.

Для достижения наилучших результатов в работе с детьми педагоги используют следующие методики:

• методика М.Монтессори;
• методика Глемана Домана;
• звуковая панель Paletto;
• песочная терапия;
• арт-терапия (изо-терапия, театральная деятельность);
• сказкотерапия;
• музыкотерапия;
• танце-терапия;
• агротерапия;
• зоотерапия;
• фитболтерапия;
• технические средства обучения («говорящая ручка» Знаток, компьютер, музыкальный центр).

Сотрудники медицинского центра организуют для детей различные праздники (дни рождения, семейные праздники, праздники фольклора в традициях Русского Севера), досуги и развлечения, приглашаются творческие коллективы и аниматоры, осуществляются выезды на детские площадки, проводятся экскурсии и целевые прогулки. Дети и сотрудники принимают участие в различных проектах:  «Веселый огород», «Цветочная клумба» и другие.
Показателями эффективности реабилитации являются положительная динамика в состоянии здоровья и нервно-психического развития детей.